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在拓展訓練中，參與者可以在困難面前不斷激勵自己
來(lái)源：www.anonymouskp.cn 發(fā)布時(shí)間：2024年05月09日
在參加完整的服務(wù)拓展培訓的過(guò)程中，很多項目必須依靠組織的力量互相幫助，才能完成。作為公司的領(lǐng)導者，拓展培訓是一個(gè)非常正確的選擇，改變員工各自為戰、懶惰的局面。
拓展訓練可以較大限度地激發(fā)人們的潛能。面對困難和曲折，他們可以迅速做出反應，在面對選擇時(shí)迸發(fā)出自己的潛能；拓展訓練也極大地測試了每個(gè)人的身體本質(zhì)，需要不斷打敗恐怖心理絆腳石；在經(jīng)歷了恐怖和戰斗之后，激起了個(gè)人的勇氣。
每天生活在兩點(diǎn)一線(xiàn)之間，人們會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，參加拓展訓練的人可以清楚地找到方向。拓展訓練讓你需要面對的不再是理解的環(huán)境，快速激發(fā)你的探索愿望，培養一種健康的生活態(tài)度。如果你覺(jué)得生活很悲傷，放下工作，帶著(zhù)重要的人參加拓展訓練。
在拓展訓練中，參與者可以在困難面前不斷激勵自己，調整心態(tài)。在團隊力量的幫助下，他們也可以簡(jiǎn)單地感染每個(gè)人，讓他們發(fā)現自己的缺點(diǎn)，在以后的訓練項目中補償缺失。一夜之間，你可以重塑你的誓言，看到一個(gè)新的自己。
特點(diǎn)是什么？
1、符合學(xué)生的客觀(guān)現實(shí)
客觀(guān)性是指教學(xué)內容和方法的設計和實(shí)施，符合學(xué)生的客觀(guān)現實(shí)。教育作為一種教育者的實(shí)踐活動(dòng)，應該對教育的對象有意識和理解，這樣才能獲得行動(dòng)的主動(dòng)權。所有不符合臺灣學(xué)生生理、心理、思想、知識、能力、個(gè)性的做法，或者僅僅依靠教師的“主觀(guān)假設”，肯定會(huì )使教學(xué)不和諧。
2、學(xué)習的意識、積極性和創(chuàng )造力得到了很好的展現
主動(dòng)性是指在教學(xué)活動(dòng)中更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習意識、熱情和創(chuàng )造力。啟發(fā)性教學(xué)強調通過(guò)各種思維活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域，增強學(xué)生的知識搬遷，幫助學(xué)生掌握事物的本質(zhì)和規律，培養學(xué)生獨立思考、獨立分析和解決問(wèn)題的能力，從根本上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主導作用。它反映在學(xué)生對學(xué)習的意義有明確的理解，采取積極的態(tài)度，有克服困難的毅力，有強烈的學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，在學(xué)習中發(fā)揮原創(chuàng )性。
3、互動(dòng)性
互動(dòng)是指教學(xué)之間的相互合作和互動(dòng)。它是針對學(xué)生的問(wèn)題和需求進(jìn)行的雙向信息交流。它是有針對性的，而不是盲目的。它是教師指導學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生問(wèn)題的答案。教師的作用是有針對性地進(jìn)行定位和指導，激發(fā)學(xué)生的積極性，教會(huì )學(xué)生學(xué)習和思考的方法。這兩點(diǎn)是學(xué)生積極學(xué)習的條件。
4、加強學(xué)生全面發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)有效
發(fā)展是指在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)有效。提高學(xué)生的全面發(fā)展是教育教學(xué)的目標。實(shí)施這一目標所需的條件和機制并不是自然的。啟示式教學(xué)不僅保證了學(xué)生對知識的理解，而且保證了學(xué)生的視力和能力的發(fā)展，滿(mǎn)足了當今社會(huì )對教育和教育材料創(chuàng )造性能力的需要。這些都是有趣的游戲。
拓展訓練可以較大限度地激發(fā)人們的潛能。面對困難和曲折，他們可以迅速做出反應，在面對選擇時(shí)迸發(fā)出自己的潛能；拓展訓練也極大地測試了每個(gè)人的身體本質(zhì)，需要不斷打敗恐怖心理絆腳石；在經(jīng)歷了恐怖和戰斗之后，激起了個(gè)人的勇氣。
每天生活在兩點(diǎn)一線(xiàn)之間，人們會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，參加拓展訓練的人可以清楚地找到方向。拓展訓練讓你需要面對的不再是理解的環(huán)境，快速激發(fā)你的探索愿望，培養一種健康的生活態(tài)度。如果你覺(jué)得生活很悲傷，放下工作，帶著(zhù)重要的人參加拓展訓練。
在拓展訓練中，參與者可以在困難面前不斷激勵自己，調整心態(tài)。在團隊力量的幫助下，他們也可以簡(jiǎn)單地感染每個(gè)人，讓他們發(fā)現自己的缺點(diǎn)，在以后的訓練項目中補償缺失。一夜之間，你可以重塑你的誓言，看到一個(gè)新的自己。
特點(diǎn)是什么？
1、符合學(xué)生的客觀(guān)現實(shí)
客觀(guān)性是指教學(xué)內容和方法的設計和實(shí)施，符合學(xué)生的客觀(guān)現實(shí)。教育作為一種教育者的實(shí)踐活動(dòng)，應該對教育的對象有意識和理解，這樣才能獲得行動(dòng)的主動(dòng)權。所有不符合臺灣學(xué)生生理、心理、思想、知識、能力、個(gè)性的做法，或者僅僅依靠教師的“主觀(guān)假設”，肯定會(huì )使教學(xué)不和諧。
2、學(xué)習的意識、積極性和創(chuàng )造力得到了很好的展現
主動(dòng)性是指在教學(xué)活動(dòng)中更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習意識、熱情和創(chuàng )造力。啟發(fā)性教學(xué)強調通過(guò)各種思維活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域，增強學(xué)生的知識搬遷，幫助學(xué)生掌握事物的本質(zhì)和規律，培養學(xué)生獨立思考、獨立分析和解決問(wèn)題的能力，從根本上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主導作用。它反映在學(xué)生對學(xué)習的意義有明確的理解，采取積極的態(tài)度，有克服困難的毅力，有強烈的學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，在學(xué)習中發(fā)揮原創(chuàng )性。
3、互動(dòng)性
互動(dòng)是指教學(xué)之間的相互合作和互動(dòng)。它是針對學(xué)生的問(wèn)題和需求進(jìn)行的雙向信息交流。它是有針對性的，而不是盲目的。它是教師指導學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生問(wèn)題的答案。教師的作用是有針對性地進(jìn)行定位和指導，激發(fā)學(xué)生的積極性，教會(huì )學(xué)生學(xué)習和思考的方法。這兩點(diǎn)是學(xué)生積極學(xué)習的條件。
4、加強學(xué)生全面發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)有效
發(fā)展是指在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)有效。提高學(xué)生的全面發(fā)展是教育教學(xué)的目標。實(shí)施這一目標所需的條件和機制并不是自然的。啟示式教學(xué)不僅保證了學(xué)生對知識的理解，而且保證了學(xué)生的視力和能力的發(fā)展，滿(mǎn)足了當今社會(huì )對教育和教育材料創(chuàng )造性能力的需要。這些都是有趣的游戲。
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